„Być jak Ignacy”

Zanim wprowadzono naukę zdalną, dzieci samodzielnie eksperymentowały w szkole, pod okiem nauczyciela. Dziś eksperymentują w domu, podczas lekcji online.

EDUKACJA. Uczniowie Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Parzymiechach w tym roku szkolnym przystąpili do 5. edycji programu edukacyjnego „Być jak Ignacy”. Organizuje go Fundacja PGNiG im. Ignacego Łukasiewicza

Ignacy Łukasiewicz, znany wielu głównie jako wynalazca lampy naftowej, tak naprawdę ważniejsze zasługi miał jako polski pionier przemysłu naftowego w czasach, gdy to m.in. u nas ten przemysł w ogóle dopiero powstawał. Łukasiewicz był nie tylko wynalazcą, ale też przedsiębiorcą i założycielem pierwszej na świecie kopalni ropy naftowej. Tak – bo to na ziemiach dawnej Rzeczypospolitej ten przemysł się rodził, a nie w krajach, które dziś kojarzymy z wydobyciem ropy naftowej. Te wszystkie fakty sprawiają, że postać Ignacego Łukasiewicza zasługuje na pamięć i na to, by być w Polsce powszechniej znana niż dziś. I kojarzona nie tylko z archaiczną lampą. Program edukacyjny „Być jak Ignacy” wychodzi temu naprzeciw. A jednocześnie służy rozwojowi uczniów w szkołach, które ten program realizują. Jak szkoła w Parzymiechach.
Piąta edycja „Być jak Ignacy” odbywa się pod hasłem: „Nauka to przyszłość!”. Projekt polega na prowadzeniu zajęć na podstawie otrzymanych scenariuszy.
– W ramach działań w naszej szkole zostało powołane koło naukowe „Metlerki” – mówi Agata Wester, szkolna opiekunka projektu.
Tu też należy się małe wyjaśnienie. Nazwa „Metlerki” nawiązuje do postaci ks. Bonawentury Metlera, przed wojną proboszcza w Parzymiechach, zamordowanego przez Niemców, a przede wszystkim człowieka oddanego nauce, astronoma i popularyzatora astronomii, założyciela częstochowskiego obserwatorium, do niedawna, do reformy oświaty, patrona gimnazjum w Parzymiechach.
Zajęcia w ramach projektu „Być jak Ignacy” są atrakcyjne.
– Zajęcia te cieszą się dużym zainteresowaniem wśród uczniów, a poza tym pozwalają na wprowadzanie indywidualnych projektów i pomysłów. Program podzielony jest na 4 etapy, każdy jest poświęcony innemu zagadnieniu: energii, ekologii, transportowi przyszłości i światowi wirtualnemu. Zdobyliśmy wiele ciekawych informacji o energii, zapoznaliśmy się z historią jej pozyskiwania, wiemy i rozumiemy, jak powstaje prąd i czym on jest, czym jest energia odnawialna, znamy jej różne rodzaje. Bardzo ciekawa jest tematyka energii przyszłości. To energia pochodzącą z przestrzeni kosmicznej, energia burzy, huraganów, lawy wulkanicznej i ludzkiego ciała – opisuje Agata Wester.
Czy teraz, w dobie pandemii i nauki zdalnej, projekt daje się w ogóle realizować? Okazuje się, że tak.
– System nauki zdalnej nie przeszkodził nam w eksperymentowaniu. W zaciszach domowych wykonujemy podczas naszych spotkań online różne eksperymenty. Dzięki pomysłowości i pomocy najbliższych przy zakupie potrzebnych materiałów wykonaliśmy bardzo ciekawe i fajne eksperymenty – dodaje opiekunka projektu.
Warto podkreślić, że nauka poprzez doświadczenia i badanie rzeczywistości lepiej ukierunkowuje uczniów na poznawanie świata i poszerzanie wiedzy niż zwykłe lekcje z siedzeniem w ławkach przed tablicą. To daje szansę, że wśród uczniów pojawi się fascynacja nauką. I, kto wie, może w przyszłości spośród nich wyrosną pionierzy na miarę Ignacego Łukasiewicza.
– Pragniemy wokół tych działań zintegrować społeczność lokalną, dlatego zachęcamy i zapraszamy do współpracy szkoły i instytucje, a przede wszystkim rodziców. Mamy nadzieję, że konkurs przyczyni się też do promocji naszej szkoły – podsumowuje Wester. (jar)

Nauka przez doświadczenie i eksperyment z reguły jest bardziej skuteczna niż siedzenie przed tablicą. Każdy z własnych lat szkolnych chyba lepiej pamięta takie zajęcia niż zwykłe lekcje.